Un punto medular e imprescindible para el Estado, en el contexto de la privatización es LA EDUCACIÓN, ya que es la base del desarrollo del país y determina la posición y actitud de las actuales y futuras generaciones, en los diferentes aspectos que atañen al desarrollo político, económico y social.

Con la implementación de las políticas privatizadoras y las reformas realizadas al artículo tercero constitucional, se le dieron más posibilidades a las empresas privadas para invertir en el ámbito educativo, la gratuidad de la educación es cada vez menor y la selectivización educativa va aumentando cada año.

La disminución del presupuesto y los recortes de este en materia educativa son mayores, ejemplo de esto es el último recorte que se realizó con la aprobación del poder Legislativo.

El Estado no otorga los recursos suficientes que garanticen la educación en todos los niveles y sectores sociales. Los más afectados por estas medidas son los hijos de los colonos que viven en condiciones inhumanas e insalubres, los hijos de indígenas , campesinos y obreros que se ven en la necesidad de trabajar por la falta de recursos económicos para sostener a sus familias.

De la clase explotada, los pocos jóvenes y niños que tienen la posibilidad de estudiar se inscriben en las Escuelas Técnicas, encaminadas a la creación de técnicos y mano de obra especializada (obreros calificados).

Se han impulsado diversos Institutos y Universidades Tecnológicas que preparan a los obreros que en un futuro serán objeto de la explotación por parte de los grandes capitalistas nacionales y extranjeros.

Mientras que los hijos de los grandes empresarios y funcionarios públicos se preparan en el extranjero para posteriormente establecerse en el poder, millones de niños, jóvenes y adultos no tienen la posibilidad de aprender a leer y escribir.

En los Estados, la disminución de la educación básica por la falta de presupuesto va en aumento, las restricciones a la educación superior han aumentado con la desaparición de más del 50% de las Escuelas Normales Rurales, los estudiantes que acuden a ellas son en su mayoría hijos de campesinos e indígenas que cada año ven mas limitadas sus oportunidades de Estudio.

El fin último del Gobierno Mexicano, por medio de la Secretaria de Educación Publica, y su representante Miguel Limón Rojas, tiene como objetivo desaparecer las normales rurales, para impedir el desarrollo en las zonas marginadas y la toma de conciencia de sus integrantes por medio de la educación, lo que implica para el Estado un problema al enfrentarse a la exigencia del pueblo por la defensa de sus derechos sociales, reconocidos por las leyes nacionales e internacionales. La organización de las Normales es de gran magnitud, como ejemplo tenemos el movimiento estudiantil y popular en El Mexe, Hidalgo y su respuesta del 19 de febrero contra las fuerzas represivas del Estado.

En las Universidades Públicas (Nacional y Estatales) se han realizado modificaciones a los diversos programas de estudio, principalmente en el área de sociales (Ciencias políticas, Comunicaciones, Derecho, Filosofía, etc.), las matriculas de ingreso año con año van disminuyendo, se han aumentado cuotas, se ponen candados y medios de control en la educación media y superior a través de la certificación y evaluaciones que realiza el Consejo Nacional de Evaluación (CENEVAL), la Comisión Metropolitana de Instituciones Públicas de Educación Media Superior (COMIPEMS) y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES).

En conclusión podemos decir que la política educativa en México no responde a las necesidades populares. El estado Mexicano viola sistemáticamente el artículo tercero constitucional.

La educación no es democrática, ya que se encamina a la división cada vez mayor de las clases sociales; no es nacional ya que los que imponen las políticas educativas son los grandes países imperialistas, el estado es sólo un instrumento que sigue las pautas de los organismos económicos; no impulsa la igualdad de derechos en los hombres, ya que establece la división en la preparación para el papel que ocupara el estudiante en el proceso de producción.

La necesidad de la transformación de la educación es indispensable para poder integrarla a los diversos sectores sociales que la necesitan, como parte de la formación y del derecho a que todo hombre tiene.

Dentro de este gran proceso de modificación de la política educativa nacional, podemos observar las reformas que se han llevado a cabo en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) a partir de 1987, 1990, 1995, 1997 (modificación al Reglamento General de Inscripciones, limitación a la permanencia en el bachillerato y al pase automático) y el más reciente en abril de 1999, la imposición de las modificaciones al Reglamento General de Pagos (RGP) que tenia como objetivo el aumento estratosferico de las cuotas universitarias.

El gobierno trato de imponer ilegalmente por medio del títere-rector Barnés de Castro el proceso de privatización. El 11 de febrero de 1999 esté presento una propuesta de modificación al RGP ante el Consejo Universitario quien unilateral e ilegalmente el 15 de marzo apruebó el incremento de cuotas sin consultar a la base estudiantil universitaria, medida que únicamente a ella le competía decidir. Se violo uno de los preceptos constitucionales (Artículo 3) que señala como gratuita a la educación, mermando los derechos no solo de los estudiantes ya inscritos, sino también de todos los jóvenes y niños que en un futuro buscarán entrar a la UNAM, tratando de dividir cada vez más las clases sociales por medio del un filtro educativo, ya que efectivamente, los mas afectados por este Reglamento son los hijos de las clases trabajadoras que ganan el salario mínimo y que apenas les alcanza para subsistir. Las cuotas serán impagables e insostenibles.

Antes y durante el movimiento, el estado, así como las fuerzas y grupos de choque (porros) de la universidad utilizan la intimidación y la represión para tratar de detener el movimiento, las dos caras del rector se ponen de manifiesto cuando por un lado, el Consejo Universitario "modifica el RGP" pero el trasfondo de este es el mismo, por otro lado, la represión va en aumento, es así como el 4 de agosto los estudiantes son reprimidos por los granaderos al mando de Gobierno del Distrito Federal, y se comienza a desarrollar una represión selectiva en contra de diversos integrantes del CGH.

Los intelectuales de la burguesía descalifican el movimiento, el 19 de octubre Barnés gira instrucciones al abogado general de la UNAM para que presente denuncias por despojo, los abogados Burgoa y Carrancá exigen que se utilice la violencia y represión contra los estudiantes, se comienza a preparar una escalada legal de represión en contra de los estudiantes, una prueba más que pone de manifiesto la posición de las leyes a favor del Estado, y la legalización cada vez más amplia de la represión masiva sobre sectores sociales en lucha.

La represión se agudiza cada vez más, pero el movimiento universitario sigue en pie de lucha, se logra la renuncia de Barnés el 12 de noviembre de 1999, y el Estado impone con el aval de la Junta de Gobierno (de la Universidad) a Juan Ramón de la Fuente.

Con la llegada de Juan Ramón De la Fuente, el estado trata de ganar tiempo para dar dentro de una "lógica legal" una salida al conflicto universitario, el primer paso es establecer una supuesta disposición al dialogo, tratando de imponer sus condiciones frente al CGH.

En el primer encuentro realizado el 29 de noviembre, el rector reconoció al CGH como único interlocutor de los puntos del pliego petitorio.

El 6 de diciembre del 99 se llegan a dos acuerdos, el diálogo como la única vía para solucionar el conflicto, acuerdo al que se llego después de grandes discusiones en torno a su redacción ya que Rectoría buscaba dejar la posibilidad de una entrada violenta a la UNAM (acuerdo violado con la entrada de la PFP a la UNAM) y la transmisión en vivo y directo por Radio UNAM. Después de aceptar dichos acuerdos la comisión del rector interrumpe de manera unilateral el dialogo.

En el cuarto encuentro con rectoría (8-12-99) no se llega a ninguna acuerdo por la posición impositiva de las autoridades de querer dar por terminada la huelga y exigir que se entregaran las instalaciones universitarias.

Mientras se desarrollaba este proceso de negociaciones, el Rector De la Fuente no perdía el tiempo y comenzaba ha hacer labor de trabajo entre los diversos sectores académicos, el 7 de diciembre se reunió con alumnos de la Facultad de Medicina, Veterinaria y Zootecnia y el 9 de diciembre con la comunidad de la Facultad de Psicología, ENEP Acatlán y la Facultad de Ciencias en donde habla de la necesidad de una salida al conflicto universitario, y su "disposición a esta". Mientras que por otro lado solamente buscaba poner obstáculos a la solución del Pliego Petitorio, poniendo todo tipo de pretextos para negar la garantía del cumplimiento de los acuerdos, negándose a firmarlos y tratando de cambiar la redacción de los mismos con el objetivo final de no cumplirlos o dejar puertas abiertas para un incumplimiento y modificación de estos.

El 10 de diciembre el CGH y Rectoría llegaron a los siguientes acuerdos: 1.- El diálogo como la única vía para solucionar el conflicto; 2- La agenda para él diálogo son los seis puntos del pliego petitorio con la redacción entregada por el CGH el primero de diciembre; 3- El diálogo será transmitido íntegramente en vivo y directo por Radio UNAM grabara sin cortes para su posterior transmisión sin ediciones; y 4- El CGH es el único interlocutor para la discusión y solución del pliego petitorio, y por ende, del conflicto de huelga estudiantil que vive la UNAM, estos acuerdos han sido visiblemente incumplidos y violados por las autoridades.

A causa de la represión ejercida por el Gobierno del Distrito Federal y Federal el 11 de diciembre, se decide suspender más no romper el proceso de diálogo hasta que se liberen a los compañeros detenidos, se comienzan a desarrollar marchas y protestas, la falta de pruebas legales y la presión del movimiento lleva a la liberación de los detenidos.

El 20 de diciembre se regresa a la mesa de dialogo después de la liberación de los detenidos, por acuerdo de consenso del CGH.

En este encuentro se trató como primer punto de discusión el levantamiento de actas y sanciones contra los estudiantes y el desmantelamiento de los cuerpos policiacos en la UNAM, la Comisión de Rectoría presentó este punto como último en su agenda de dialogo. Se presentaron propuestas del formato del dialogo a las que no se llega a acuerdo. Políticamente se presentaba un golpe más contra el CGH, por parte de Rectoría, al querer retirar a la Preparatoria Popular Tacuba (quedo como asesora) y al Centro Libre de Experimentación Teatral y Artística (CLETA) y continuar el dialogo en el Palacio de Minería, los compañeros planteaban la necesidad del cambio de cede al auditorio Che Guevara, ya que en los alrededores del PM se presentaba gran cantidad de contingente policiaco y las condiciones físicas del inmueble eran inconvenientes.

Este es solo un ejemplo del papel de Rectoría, de las trabas y zancadillas que le puso al CGH. Toda esta campaña y puesta en escena por parte de Rectoría, de ganar tiempo y espacio se pone de manifiesto con la realización del plebiscito organizado desde la dirección de la Secretaria de Gobernación.

El Rector aparenta "flexibilizar su posición" propone la suspención del RGP, pero esta suspención no garantiza la eliminación total de las cuotas, ya que en cualquier momento pueden activarse; la interrupción de relaciones entre la UNAM y el Ceneval (Interrupción, más no separación definitiva), habla de la realización de un Congreso (propuesta inicial del CGH) que se realizará bajo condiciones de Rectoría. Sobre las reformas de 1997 no acepta ningún cambio, no menciona el desmantelamiento de los cuerpos y fuerzas represiva de la UNAM, ¿Dónde quedo la disposición y "flexibilización del dialogo"?. Esta propuesta la presenta solamente ante miembros del Consejo Universitario en sesión extraordinaria quienes se apegan a ella y la aprueban el 6 de enero.

El rector toma como bandera un Congreso que no le corresponde, y en torno a el comienza a ofrecer mayoría al sector académico, realiza una reunión (Organizada por la Directora de Ciencias Políticas y Sociales, Cristina Puga) a puerta cerrada con Académicos en donde presenta su propuesta de Congreso (que busca aislar y dar una salida represiva al conflicto).

Se comienza a realizar una campaña apoyada e impulsada por algunos intelectuales universitarios, el maestro emérito Luis Villoro plantea el 4 de enero la necesidad de acudir a un plebiscito o referéndum para aceptar la propuesta del rector (que mutila el Pliego Petitorio) y plantea que si el CGH no acepta tomar como base este documento, se presentarían las condiciones para retomar las instalaciones universitarias, lo que significa preparar un campo fértil para aplicar la represión abierta y descarada en contra de los estudiantes en lucha.

El rector preparó estratégicamente los "argumentos" (con concesión de la Junta de Directores y el Consejo Universitario) para la realización del Plebiscito el 20 de enero, con dirección y ayuda de la Secretaría de Gobernación y por orden directa de Zedillo.

Las Estructuras del Estado, Poder Ejecutivo, Partidos Políticos (PRI, PAN y dirigentes del PRD), Empresarios, dirigentes del STUNAM, académicos eméritos, los Intelectuales (escritores que apoyaron la propuesta), personajes como José Narro, Rosario Robles, Luis de la Barreda, René Drucker, Joaquín Vargas (Director y accionista de Multivisión), entre otros, fueron impulsando el Plebiscito. El gobierno federal directamente financió las campañas publicitarias y televisivas. El fraude anunciado del Plebiscito era un hecho consumado, por lo tanto, la represión era segura y directa después de su realización.

Después de la realización del Plebiscito de Rectoría, el Rector exige (en base a una consulta evidentemente fraudulenta) el regreso de las instalaciones sin haber resuelto los puntos del pliego petitorio del CGH, realiza actividades encaminadas a la toma violenta de las instalaciones, los pretextos del Rector para no volver a la mesa del diálogo son variados y las provocaciones aumentan, se llama a los estudiantes a retomar las instalaciones, el 25 de enero el Rector se presenta en la explanada de rectoría a entregar los "resultados del Plebiscito".

Los grupos de choque y de porros se iban preparando para dar un golpe de provocación contra los miembros del CGH, así sucedió en el caso de la Facultad de Derecho en donde el Grupo de Reflexión de Estudiantes Universitarios y el Tres de Marzo dirigidos por Othón Pérez Fernández, presidente de la Federación Nacional de Colegios de Abogados, provocaron un enfrentamiento entre y contra universitarios.

Los grupos de derecha (Sigma, Delta, Porros) dan rienda suelta a sus acciones, ya que tenían la "legalidad del Plebiscito" y los moderados se acuerpan a estos, acudieron a diversas Facultades y Preparatorias con el fin de provocar la violencia.

Está actitud utilizada como estrategia política del estado para provocar un enfrentamiento que diera "motivo" a la utilización de la fuerza pública y la detención de los estudiantes en lucha, se concretizo el 1 de febrero, cuando aproximadamente 200 porros (supuestamente miembros de Auxilio UNAM) bajo el mando de Brígido Navarrete ocuparon la preparatoria 3 de manera ilegal (ya que no existía ningún acuerdo de las partes involucradas para llevar a cabo está acción), ya adentro, realizaron acciones de provocación, desde el interior del inmueble comenzaron a atacar a los estudiantes que se habían agrupado y que se encontraban fuera de las instalaciones, se logró recuperar las instalaciones, éste fue el pretexto para que las autoridades Locales y Federales comenzarán a preparar un cerco a los alrededores de la escuela, cientos de miembros de la Policía Federal Preventiva bajo las ordenes de Diódoro Carrasco (conocido por sus actitudes represivas implementadas en Oaxaca, cuando fungió como gobernador) entraron a la Preparatoria, deteniendo a 248 estudiantes, mientras todo esto pasaba, Zedillo se encontraba en España amarrando acuerdos económicos, políticos y reafirmando su papel represivo (por las acciones de extradición al vapor que realiza de ciudadanos españoles acusados de pertenecer a ETA).

La escalada es abierta y sin control, De la Fuente Convoca a Conferencia de prensa creyéndose dueño de la verdad y la razón, acusando y vanagloriando la entrada de la PFP, los medios continúan con su papel inquisitivo, Diódoro Carrasco solicita girar ordenes de aprehensión contra 430 estudiantes, el estado utiliza la represión legalizada e impone su fuerza sin que exista nadie que lo detenga, actúa con la más abierta impunidad y bajo intereses estrictamente políticos-militares. La historia de la represión se vuelve a repetir como en los años 50, 60 y 70. Este es un ejemplo de que la política del estado no ha cambiado y no cambiara a menos que el pueblo la transforme por medio de la acción de lucha.

El rector con una actitud visiblemente prepotente frente al CGH emplaza a los estudiantes con el fin de establecer los términos del levantamiento de la huelga, se acude al diálogo bajo protesta, este se realiza a puerta cerrada y no se llega a ningún acuerdo, ya que rectoría se niega a retirar los cargos para la liberación de los presos políticos, niega la salida de la Policía Federal Preventiva y condiciona el dialogo a la entrega de las instalaciones. Rectoría cerro toda posibilidad de diálogo y opto por la represión.

El domingo 6 de febrero, a las seis de la mañana, aproximadamente 2 660 miembros de la PFP y 1000 policías del DDF realizaron la toma de ciudad universitaria y escuelas de la UNAM, todo esto por orden de Zedillo y bajo la conducción directa de la Diódoro Carrasco y Wilfrido Robledo (comisionado de la PFP). Todo el sistema judicial se movilizó, para apoyar este acto de impunidad. Los enemigos de los estudiantes y del pueblo quedaron al descubierto.

Con la detención de más de 900 estudiantes universitarios en lucha, la autoridad una vez más trató de convertir a un movimiento social en lucha, en un "problema jurídico" en donde Juez y parte tienen la misma posición política.

El golpe hacia el movimiento estudiantil los llevó a la reorganización y a la reestructuración desde las asambleas de facultades y escuelas hasta la movilización, realizando una marcha hacia Ciudad Universitaria el lunes 14 de febrero con el objetivo de seguir luchando y resistiendo y generar nuevamente el trabajo en la base estudiantil para darle continuidad a ese respaldo universitario.

El 27 de marzo se da la detención y secuestro de la Profra. Guadalupe Carrasco en la facultad de ciencias.

El martes 4 de abril realizan una marcha de protesta a las oficinas de los abogados Burgoa y Carrancá quienes fueron algunos de los responsables que acusaron a los detenidos actuando por consigna del Estado, dejando en claro su actitud reaccionaria y servil al sistema.

El miércoles 5 de abril los padres de familia bloquearon los accesos de rectoría ante la cerrazón de las autoridades universitarias y demandando la libertad inmediata e incondicional de todos los presos políticos del CGH.

El martes 11 de abril marcha "todos somos culpables", del CGH y los padres de familia, con destino al Reclusorio Norte.

Martes 12 de abril, se impulsa un paro general en la UNAM en el marco del paro nacional convocado por la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE).

El 15 de abril por la madrugada, nuevamente la PFP secuestra a la UNAM por la petición directa de Juan Ramón de la Fuente, con el argumento de resguardar las instalaciones en el periodo vacacional y evitar según él la toma de la universidad por el CGH.

Con estos actos represivos el gobierno Federal y las autoridades universitarias intentaron darle un golpe estratégico al CGH, pero lejos de desarticular y acabar al movimiento estudiantil, éste logró reponerse con el apoyo masivo de los diferentes sectores en lucha y del pueblo en general que manifestaron su solidaridad en la gran marcha del 9 de febrero a la que acudieron más de 100 mil personas exigiendo la libertad de los presos políticos de la UNAM y alto a la represión.

En estos momentos el CGH se encuentra en una etapa de reorganización y reestructuración, necesaria para continuar la lucha y hacer frente a la nueva escalada represiva. Que está reestructuración sirva para consolidar al CGH.

Compañeros universitarios, sabemos que su lucha es totalmente sincera y verdadera, no dejen que las embestidas del estado les impidan continuar, por que cada golpe que nos asestan como pueblo nos hace más fuertes y más organizados, nos da la voluntad y la conciencia para enfrentar al enemigo común. Es el momento de buscar la unidad dentro del movimiento, la lucha es una necesidad para el país, el pueblo y sus hijos que así lo exigen.

El pliego petitorio debe ser cumplido por las autoridades, no permitamos que nos manejen, nos amedrenten con sus fuerzas represivas, nuestra conciencia es más fuerte, la unidad es lo que garantizará el triunfo, es por eso necesario impulsar el desarrollo y apoyo de las bases.

A todos aquellos que han tomado conciencia del papel que representa su actitud en este momento, los invitamos a ser consecuentes en la palabra y la acción, que la conciencia de clase se fortalezca día con día y que ayudemos a nuestros compañeros a ver la necesidad de luchar por la educación gratuita y por una universidad que sirva a los intereses del pueblo y no a los grandes monopolios internacionales, que nos tratan de imponer a toda costa su poder, su conciencia, su enajenación, que no es la nuestra, por una universidad popular en donde los hijos de campesinos, obreros, indígenas y colonos, puedan estudiar para servir al pueblo.

Sabemos que el Estado está implementando una política de desinformación y minimización de la organización estudiantil, hagámosle saber al pueblo que no es así que esto es solo una farsa de Zedillo, es la mediatización a la que nos quiere tener sujetos y que hoy con nuestra actitud no aceptamos. Hablemos con el pueblo, esta lucha estudiantil es de México y de todos los sectores en lucha. Por la unidad y la resistencia popular, Luchemos.

El Rector ha actuado y demostrado la política de este gobierno imperialista, ha puesto de manifiesto su conciencia de clase (burguesa) al defender, utilizar e implementar la fuerza, con apoyo de los Intelectuales de derecha y algunos mal llamados de "Izquierda", todos ellos ha hecho una afrenta contra los estudiantes y el pueblo en general.

Estos luchadores sociales, han perdido todo, hasta sus empleos, pero no su dignidad y han adquirido esa conciencia, que les ha permitido ver que la lucha por la libertad de los estudiantes, la libertad de sus hijos, es por defender la educación publica y gratuita; de igual manera ellos han emprendido la lucha contra el neoliberalismo, que globaliza la pobreza y la miseria, ellos luchan por tener libertad, igualdad y democracia, ellos luchan por tener una sociedad mas libre y justa.

La organización y movilización de los padres de familia ha coadyuvado a edificar este movimiento universitario que durante el proceso de huelga no han abandonado a sus hijos ni la lucha, a pesar de las acciones represivas que han sufrido, sino por el contrario, la firmeza y la consecuencia ha sido una característica de ellos, lo que ha permitido que conjuntamente con otras fuerzas sociales hayan liberado de las prisiones del sistema a cientos de estudiantes encarcelados injustamente.

Las acciones de lucha que han emprendido son un ejemplo de resistencia popular y su lucha es parte de la batalla por liberar al pueblo de las cadenas que nos impone el capitalismo, su lucha es también por que exista la justicia y la libertad para nuestro pueblo, su lucha es porque se cumpla el derecho a la educación para todos, por eso ellos también luchan por esa verdadera transformación revolucionaria que tanto necesita el país.

La detención ilegal de cientos de estudiantes, fue un recurso del gobierno de Zedillo para tratar de acallar el descontento estudiantil, sin embargo la respuesta del CGH siempre ha sido muy acertada, aunado a la actitud política y esa moral siempre en alto de todos los presos políticos que ha sido la mejor respuesta ante la represión. Para ellos, la cárcel no termina con su lucha, hoy es una nueva trinchera desde donde se siguen enarbolando las banderas que le dieron origen al movimiento.

El ocultamiento impune de esta represión fue orquestada y apoyada desde el gobierno de Zedillo, rectoría, los medios de comunicación, los políticos del sistema, los jueces de Estado, líderes del PRD y los medios de comunicación, vendiendo las mentiras que faciliten mantener presos a todos aquellos que se han opuesto a la política de privatización de la educación. El "perdón" que pregona rectoría es una falacia que trata de ocultar que a ninguno de los detenidos se le pudieron comprobar los delitos que se les imputaron, sino fue la organización y movilización del CGH y el movimiento popular el que obligó al gobierno a liberar a la mayoría de los estudiantes, y éste debe continuar resistiendo hasta liberar a todos los detenidos.

La actitud combativa sostenida desde la cárcel por los presos es producto de esa congruencia política de luchar no solo por ellos sino por todos, de la firmeza ideológica y de la justeza de sus demandas, de su libertad que será la continuación de la lucha por la transformación de la UNAM, de las ideas revolucionarias que dignamente ellos han puesto en alto al no rendirse a las presiones del neoliberalismo, de la aspiración de tener una patria justa y libre.

Para ellos no pedimos una libertad acotada o a medias sino que exigimos y pugnamos por toda su libertad, por que no podemos olvidar a estos compañeros que con gran valor moral y político han defendido la dignidad del movimiento, una causa popular, esos principios de una sociedad mas justa y el deber de todo el movimiento social y revolucionario es el de luchar por su libertad inmediata, por una educación pública y gratuita, por una nación socialista que garantice la democracia, la justicia y la libertad de los mexicanos.

Para la comunidad universitaria deberá ser un congreso donde estén representados verdaderamente los diversos sectores de la comunidad, un congreso donde los estudiantes sean los principales actores dado que son el sector mayoritario, un congreso donde la democracia sea la que rija este evento académico político, un congreso donde no prevalezca el autoritarismo y la prepotencia de rectoría, sino la voluntad de la mayoría de los universitarios.

El movimiento estudiantil popular que ha generado el CGH ha sido consecuente y sin titubeos en contra del neoliberalismo, no ha cedido ante la falta de solución de los hoy siete puntos del pliego petitorio, esta actitud política le ha permitido obtener el respaldo no solo de la base universitaria, sino también del movimiento social y revolucionario.

La actitud política del CGH, durante todo el proceso de la huelga y hasta nuestros días, ha demostrado esa consecuencia política que esta sustentada en los verdaderos principios de lucha revolucionaria, esa tenaz lucha en contra de aquellos que quieren vender al movimiento, esa perseverancia por defender la educación de los que la quieren privatizar, esa constante organización desde abajo, que les ha permitido no ser aislados y continuar con la lucha desde dentro y fuera de la universidad.

El plan Zedillo – De la Fuente siempre ha tenido como objetivo fundamental liquidar al CGH, para ello han recurrido a la política de la bota militar y a las campañas de desprestigio público, inclusive han tratado de crear un organismo estudiantil paralelo con el apoyo de los moderados para poder manipular y llegar a acuerdos cupulares para desplazar la legítima representatividad que el CGH se ha ganado en el terreno de la lucha política, aún cuando el secuestro, la violación, la detención, el encarcelamiento, la desaparición y la tortura es la única respuesta del mal gobierno.

La resistencia del CGH continúa a pesar de la ocupación militar de la UNAM, de las amenazas abiertas de la PGR, del levantamiento de actas y denuncias de rectoría, de las mentiras de los medios de comunicación, de las políticas conciliatorias y gobiernistas de los moderados, de los gritos desesperados de los intelectuales de "izquierda" al servicio del poder y del hostigamiento policiaco militar. Esta rebeldía se fundamenta en la exclusión de los derechos de los mexicanos, en las políticas neoliberales que condenan al pueblo a la pobreza y la miseria, en el arraigo estudiantil y popular que tiene el movimiento estudiantil, en la validez de sus demandas y en esa convicción de luchar por las causas populares y no rendirse hasta lograr las demandas que le dieron origen.

El conflicto universitario puso de manifiesto la lucha de clases que se libra en México y en el mundo, la lucha entre opresores y oprimidos, entre pobres y ricos, por que la oligarquía financiera por su interés de clase siempre perseguirá la máxima cuota de ganancia a costa de los trabajadores y hoy ve en nuestra Universidad la oportunidad y el espacio para convertir la educación al servicio de los magnates financieros.

Para el pueblo organizado y no organizado su lucha es ya un ejemplo histórico de resistencia popular que ante cualquier derecho negado siempre la rebeldía popular será la mejor respuesta organizada contra los que por siglos nos han excluido de los derechos que nos pertenecen. Han enseñado que los derechos del pueblo no se mendigan, se conquistan y se defienden con la lucha popular, para nosotros su lucha refleja que un pueblo no puede vivir arrodillado sino siempre en pie de lucha, enarbolando las banderas de la lucha armada insurgente que hoy estamos desarrollando como única alternativa de clase viable para lograr esa transformación profunda de México.

Hoy el CGH no debe retroceder y no puede ser derrotado por que Zedillo – De la fuente avanzarían en la privatización de la educación pública, por que quedaría aniquilada la construcción de un proyecto democrático educativo que esté al servicio del pueblo y no pueden retroceder por que tienen un compromiso histórico con las futuras generaciones de jóvenes. Por esto el movimiento social y nuestro partido y ejército no dejaremos de apoyarlos, no los dejaremos en el olvido, sino estaremos apoyándolos desde nuestra trinchera de lucha, por defender esa educación popular y construir junto con ustedes un país más justo, democrático y libre, es decir, una sociedad socialista.

HERMANOS, HERMANAS, CAMARADAS:

Las políticas globalizadoras que ha implementado el FMI y el BM las quieren imponer por la vía de la fuerza policiaco militar en los diferentes pueblos del mundo. En nuestro país pretenden privatizar la educación pública y gratuita a la que los mexicanos tenemos derecho y a la que a la vez estamos dispuestos a defenderla hasta las ultimas consecuencias.

A nuestra Máxima Casa de estudios, desde el año pasado han intentado privatizarla cerrando la posibilidad del ingreso a los hijos de los trabajadores. Sin embargo esto hasta hoy no lo han logrado Zedillo y De la Fuente por esa heroica resistencia estudiantil popular que el CGH ha generado para defender el derecho a la educación.

Queremos decirles que la justeza de la lucha del CGH está presente, que su dignidad estudiantil no puede ser arrebatada, que su rendición no cabe dentro de sus principios, su libertad no puede ser prohibida, su consecuencia es la única forma de lograr la victoria, su rebeldía es la vida de este movimiento, su razón justifica su lucha y sus ideas y accionar político han sido ya un ejemplo para todos los estudiantes del mundo.

Por ello para el PDPR y el EPR la lucha de los universitarios y del CGH es también nuestra y desde la clandestinidad nuestros militantes y combatientes les enviamos un fraternal y revolucionario saludo a todos ustedes que hoy se organizan contra el neoliberalismo y por la defensa de la educación de nuestros pueblos, por que en un mundo globalizado tenemos que generalizar esa lucha por tener un mundo en donde no exista la explotación y opresión del hombre sino la libertad y la igualdad para todos.

¡ POR LA REPUBLICA DEMOCRATICA POPULAR,

EL PUEBLO UNIDO TRIUNFARA!

POR LA VIA DEMOCRATICA REVOLUCIONARIA,

TODO EL PUEBLO AL PODER!

¡CON LA LUCHA POPULAR,

EL EPR TRIUNFARA!

PARTIDO DEMOCRATICO POPULAR REVOLUCIONARIO

PDPR

EJERCITO POPULAR REVOLUCIONARIO

EPR

COMANDANCIA GENERAL

CG-EPR